Dictée CM1 : Le verger en automne
Deuxième halte de l'année, cette dictée emmène les élèves de CM1 dans un verger que l'automne a doré. Le décor regorge de couleurs, de fruits mûrs et de petits animaux affairés : autant d'occasions de faire chanter les adjectifs. Car l'enjeu principal est bien là, accorder l'adjectif avec le nom qu'il accompagne, en genre et en nombre. Une pomme est rouge, mais les pommes deviennent rouges ; une branche est fatiguée, les branches sont fatiguées. L'oreille n'entend presque rien, la main doit tout écrire.
Le texte glisse aussi quelques chausse-trappes que les CM1 connaissent bien : le petit mot et qui ressemble tant à est, un participe présent qui reste tranquillement invariable, et un trait d'union à ne pas oublier. Le corrigé reprend ensuite chaque piège, un par un, avec l'astuce concrète qui aide l'élève à ne plus se tromper la prochaine fois.
- Longueur
- 82 mots
- Durée
- ≈ 5 min
- Difficulté
- Facile
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Le texte de la dictée CM1
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Corrigé commenté
Chaque piège de cette dictée CM1, expliqué simplement, pour comprendre la règle, pas seulement corriger la faute.
de teintes chaudes, les pommes rouges, les poires dorées
Voilà le cœur de la dictée. L'adjectif s'accorde toujours avec le nom qu'il complète, en genre et en nombre. « teintes » est féminin pluriel, donc « chaudes » prend un -e (féminin) et un -s (pluriel). Même chose pour « pommes rouges » : « rouge » ne change pas au féminin puisqu'il finit déjà par -e, mais il prend bien le -s du pluriel. Et « poires dorées » : « doré » devient « dorées », -e du féminin puis -s du pluriel. L'astuce : je cherche le nom, je me demande « un ou plusieurs ? masculin ou féminin ? », puis j'habille l'adjectif de la même façon.
de petits fruits tombés, les hérissons gourmands
Cette fois les noms sont masculins pluriels. « fruits » commande « petits » (-s) et « tombés » (-s) ; « hérissons » commande « gourmands » (-s). Attention à « tombés » : c'est un participe passé employé comme adjectif, il s'accorde donc exactement comme un adjectif ordinaire. On n'entend pas le -s à l'oreille, mais il doit être écrit. Un bon réflexe est de dire le groupe au singulier dans sa tête : « un petit fruit tombé », cela montre bien la lettre à ajouter au pluriel.
les arbres roux, l'air frais
Deux adjectifs masculins un peu spéciaux. « roux » se termine déjà par -x : au masculin pluriel, il ne bouge pas (« les arbres roux »). De la même manière, « frais » finit par -s, donc « l'air frais » reste « frais », inutile d'ajouter la moindre lettre. Ces adjectifs piègent justement parce qu'on est tenté de rajouter un -s. La règle à retenir : si l'adjectif masculin se termine déjà par -s ou -x, il ne change pas au pluriel.
L'air est frais et humide
Le grand classique des homophones. « est » (e-s-t) est le verbe être : on peut le remplacer par « était », « l'air était frais » fonctionne parfaitement. « et » (e-t) signifie « et puis » ; il relie deux mots : « frais et humide », c'est-à-dire « frais et puis humide ». Le test est infaillible : si le remplacement par « était » est impossible, alors on écrit « et », le petit mot de liaison.
offrant ses dernières richesses
« offrant » est un participe présent : il se termine toujours par -ant et reste invariable. Même si « la nature » est féminin singulier, on n'écrit jamais « offrante » ni « offrants » : ce mot est comme figé, il ne s'accorde jamais. En revanche, dans le même groupe, « dernières richesses » s'accorde bel et bien : « richesses » est féminin pluriel, donc « dernières » prend un -e et un -s. Deux mots voisins, deux comportements différents : c'est ce contraste qu'il faut remarquer.
Grand-père
On écrit « Grand-père » avec un trait d'union, comme « grand-mère » ou « après-midi ». C'est un mot composé : les deux parties sont reliées par le petit tiret. Oublier ce trait d'union, ou coller les deux mots, est une faute très fréquente au CM1.
son panier plein posé sur l'épaule
Ici tout est au masculin singulier, car le nom est « panier ». L'adjectif « plein » et le participe passé « posé » s'accordent donc au masculin singulier, sans -s. Le contraste avec les groupes au pluriel du texte est instructif : c'est toujours le nom qui décide de l'accord, à chaque fois. On repère le nom, et l'adjectif suit.
Les notions travaillées
- l'accord de l'adjectif
- Accord de l'adjectif
- Féminin et pluriel de l'adjectif
- Homophones et / est
- Participe présent invariable
- Trait d'union (mots composés)