LES PREMIÈRES DICTÉES · CP
Une dictée CP courte et facile, à faire ensemble et à son rythme.
À VOUS DE JOUER
Une feuille ou une ardoise suffit. Gardez le téléphone pour écouter la dictée.
Sans inscription · L’écriture au clavier est aussi possible.
APRÈS LA DICTÉE
Gardez les réponses cachées pendant l’exercice.
Papa a une moto. Léa lave la salade. La tulipe est jolie. Le lama a vu la mare.
Dans « moto » et « lama », dites les syllabes puis associez les sons aux lettres déjà étudiées. Dans « salade », « tulipe » et « mare », préparez le e final : selon la prononciation, il ne s’entend pas. L’écoute seule ne permet donc pas de retrouver toutes les lettres.
Lisez « une », « le », « la », « est » et « a vu » avec l’enfant. Faites observer les lettres, cachez le modèle, puis proposez de les écrire et de vérifier. Dans « Papa a une moto », a est une forme du verbe avoir.
Le texte compte quatre phrases, chacune avec une majuscule et un point. « Léa » est un prénom : il garde sa majuscule et son accent aigu. Préparez aussi le e final de « jolie », accordé ici avec « tulipe ».
Sans audio, l’adulte peut dicter ce texte. Le corrigé papier suffit, sans compte ni clavier.
SUR PAPIER
Une page pour écrire. Le corrigé et les conseils sur des pages séparées, pour l’adulte.
Parcours éditorial de Dictée en ligne. Les conseils complètent l’accompagnement de l’enseignant.
Dictée en ligne · CP · Fiche élève
Prénom : ____________________ Date : ______________
Écris la dictée. Prends le temps de relire.
Audio de cette activité
https://dicteeenligne.com/dictees/cp/les-premiers-mots#ecouter
Dictée en ligne · CP · Réservé à l’adulte
Prérequis : Sons simples et é ; Majuscule, point et espaces.
À préparer : Léa, une, est, jolie, salade, tulipe, mare, a vu.
À proposer après préparation des mots indiqués, lorsque les graphèmes sont déjà connus. L'adulte peut ne dicter qu'une phrase et reprendre la suite plus tard.
Papa a une moto. Léa lave la salade. La tulipe est jolie. Le lama a vu la mare.
Dans « moto » et « lama », dites les syllabes puis associez les sons aux lettres déjà étudiées. Dans « salade », « tulipe » et « mare », préparez le e final : selon la prononciation, il ne s’entend pas. L’écoute seule ne permet donc pas de retrouver toutes les lettres.
Lisez « une », « le », « la », « est » et « a vu » avec l’enfant. Faites observer les lettres, cachez le modèle, puis proposez de les écrire et de vérifier. Dans « Papa a une moto », a est une forme du verbe avoir.
Le texte compte quatre phrases, chacune avec une majuscule et un point. « Léa » est un prénom : il garde sa majuscule et son accent aigu. Préparez aussi le e final de « jolie », accordé ici avec « tulipe ».
