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Niveau 6e

Exercices de passé simple 6e

20 phrases à compléter au passé simple, corrigées instantanément avec l'explication de chaque faute, puis une dictée audio pour l'écrit. Niveau 6e.

En sixième, le passé simple cesse d'être seulement reconnu pour être écrit. L'élève doit produire les formes des trois groupes, y compris celles des verbes irréguliers fréquents, et les alterner correctement avec l'imparfait dans un récit suivi. L'entraînement porte donc sur la production, non plus sur la reconnaissance.

Le passé simple au niveau 6e

Entre le CM2 et la sixième, l'exigence change de nature. En CM2, reconnaître « il partit » dans un conte suffisait. En sixième, il faut l'écrire soi-même, et les verbes irréguliers cessent d'être évitables : « il fut », « il eut », « il vint », « il fit », « il prit » reviennent constamment dans les textes littéraires étudiés.

La faute caractéristique de la sixième n'est pas l'ignorance de la forme mais la confusion des familles de terminaisons. Un élève qui écrit « il courit » plutôt que « il courut » a compris le mécanisme du passé simple ; il s'est trompé de série. L'exercice ci-dessous fait délibérément se côtoyer les trois familles pour que le choix devienne conscient.

20 phrases à compléter

Choisissez la forme correcte du verbe au passé simple. La réponse est corrigée immédiatement, avec l'explication.

Puis la même notion à l'écrit

Reconnaître la bonne forme et l'écrire soi-même sont deux compétences différentes. Écoutez cette courte dictée, tapez ce que vous entendez, et l'IA explique chaque faute.

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Questions fréquentes

Que change la sixième par rapport au CM2 ?
Le passé simple passe de la reconnaissance à la production. Le programme de sixième demande de conjuguer les verbes des trois groupes, y compris les irréguliers fréquents, et non plus seulement de repérer le temps dans un texte.
Quels verbes irréguliers reviennent le plus souvent ?
Être (il fut), avoir (il eut), venir (il vint), tenir (il tint), faire (il fit), prendre (il prit), voir (il vit), pouvoir (il put), vouloir (il voulut). Ce sont ceux des textes littéraires étudiés en classe.
Pourquoi écrit-on « il courut » et non « il courit » ?
Parce que courir appartient à la famille en -us / -ut. Cette famille regroupe des verbes fréquents comme pouvoir, vouloir, savoir, devoir, croire et boire, qu'il faut mémoriser ensemble.
Faut-il travailler le passé simple avec l'imparfait ?
Oui, systématiquement. Les deux temps ne s'opposent que l'un par rapport à l'autre, et c'est cette alternance que la cinquième évaluera sous le nom de valeur des temps du passé.

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Sources

Rédigé et relu par L'équipe pédagogique Dictée en ligne. Mis à jour le 10 août 2026. Notre méthode pédagogique détaille comment chaque contenu est conçu et vérifié.

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Chaque faute repérée, expliquée et rattachée à sa règle, avec un programme de révision adapté au niveau de votre enfant.

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