La rentrée des classes
les sons complexes (on, an, in)
Une courte dictée CE1 sur la rentrée d'Antonin pour travailler les sons complexes on, an et in.
Primaire · CE1 · 7-8 ans
Dictée CE1 facile à écouter, avec corrigé et fiches à imprimer
5 dictées CE1 gratuites, du texte facile au plus exigeant : écoutez, écrivez à votre rythme, puis comparez avec le corrigé commenté ou imprimez la fiche. Le résultat et une première explication sont accessibles sans compte.
- Audio et corrigés sans compte
- Fiches à imprimer
- 4 min par dictée
- Dernière révision :
Par où commencer ?
Les 5 dictées CE1
Étape 1 · Pour démarrer
Une journée au parc
le pluriel des noms en -s
Une sortie au parc en famille, un dimanche, pour travailler le pluriel des noms en -s au CE1.
Pour le parent
Son résultat et une première explication sont accessibles sans compte.
Avec un compte gratuit : 3 corrections expliquées, dont 1 copie papier photographiée et corrigée, et 1 mini-film. Offert, sans carte. Valable jusqu’à 7 jours ; le Pass se termine dès que les 3 corrections expliquées sont utilisées.
Ensuite, si vous continuez : Famille 99 €/an, jusqu’à 4 personnes. Voir les tarifs
Commencer la dictéeles enfant devient les enfants
Il y a plusieurs enfants, alors on ajoute un -s à la fin.
Étape 2 · Pour progresser
Ma famille
l'accord du déterminant et du nom
Le petit déjeuner
le présent des verbes en -er
Étape 3 · Pour aller plus loin
L'orage du soir
m devant m, b, p
Textes de dictée CE1 à imprimer
4 textes à dicter sur papier, avec une zone d’écriture et le texte de référence pour la correction. Sans compte.
- La rentrée des classes35 mots · le présent · les majuscules
- Les animaux de la ferme36 mots · le pluriel en -s
- Une journée à la plage35 mots · et / est
- Mon chat gourmand35 mots · m devant m, b, p
Accompagner une dictée en quelques minutes
En ligne, sur Dictée en ligne
Choisissez une dictée dont les mots et les graphies ont déjà été étudiés. L’enfant peut écouter et réécouter les passages utiles, puis comparer sa copie au texte de référence et au corrigé commenté. Un résultat et une première explication sont accessibles sans compte ; les autres explications et le programme personnalisé dépendent de l’offre. Un adulte peut aider à lire le conseil, par exemple sur la cédille de garçon, et vérifier une explication incertaine.
En classe, la dictée traditionnelle
L’enseignant choisit les formats selon les apprentissages en cours : mots préparés, phrase courte, dictée à trous ou dictée négociée, où les élèves comparent leurs propositions. Une lecture complète peut précéder la dictée par groupes de mots et la relecture. Lors de la correction, faire expliquer « pourquoi un -s ici ? » aide à observer le raisonnement.
À la maison, avec un parent
Choisissez quelques mots ou un court passage en lien avec la classe. Lisez lentement, découpez en groupes de mots et répétez selon les besoins. À la correction, demandez par exemple : « les fleurs : combien de fleurs ? quelle marque écrire ? » Reprenez ensuite un ou deux mots dans une autre phrase. Ajustez la fréquence et la durée à la disponibilité de l’enfant.
Les repères de l’année en CE1
Faites défiler le visuel horizontalement pour lire la suite.
Référence : Ressources d’accompagnement du programme de français au cycle 2 (éduscol). Consultez les textes et ressources officiels du cycle 2. Notre sélection de dictées ne couvre pas tout le programme ; les périodes sont des propositions à adapter aux notions étudiées en classe.
Construire une progression
Proposition du site pour le CE1, à adapter aux notions étudiées en classe et aux besoins de l'enfant ; ce calendrier n'est pas officiel.
- Septembre-octobreRetour sur les sons du CP et sur les sons complexes encore fragiles (on/an, g/gu). Dictées de mots et de très courtes phrases, ponctuation annoncée à voix haute. On réinstalle fermement la majuscule et le point en début et fin de phrase.
- Novembre-décembrePour [s], c devant e/i et ç devant a/o/u (garçon). Pour [g] devant e/i, gu (guitare, guêpe). Travailler ces graphies et le pluriel dans de courtes phrases.
- Janvier-févrierTravailler le pluriel régulier en -s : des chats, des maisons, des amis. Relier le déterminant au nom, sans généraliser ce -s à tous les noms. Choisir de courtes phrases contenant plusieurs pluriels.
- Mars-avrilConsolider les accords du groupe nominal et les graphies avec m devant m, b ou p (tomber, pompier, chambre). Mêler progressivement les difficultés déjà étudiées, en ajustant la longueur du texte.
- Mai-juinReprendre les notions travaillées au fil de l’année. Guider la relecture des accords et de la ponctuation, puis laisser l’enfant vérifier quelques points seul selon son autonomie.
Les erreurs fréquentes à repérer
Oubli du -s au pluriel
Dans « les chat », il manque le -s du pluriel régulier : on écrit « les chats ». Ce -s ne s’entend pas dans l’exemple. Repérez le déterminant et le nombre, puis vérifiez la forme du nom : certains pluriels, comme chevaux ou nez, suivent d’autres cas.
Confusion des sons (on/an, g/gu, c/ç)
Les graphies on et an notent des voyelles nasales différentes. Faites comparer des mots connus, puis distinguez les règles de position : ç note [s] devant a, o ou u ; gu note [g] devant e ou i. Dans garçon, la cédille conserve le son [s] devant o.
Accord déterminant-nom (le/les, un/des)
On écrit « les fleurs », avec un nom au pluriel. Faites repérer ensemble le déterminant et le nom, puis passez du singulier au pluriel : « la fleur », « les fleurs ». Cette transformation aide à vérifier les marques écrites.
Majuscule oubliée en début de phrase
À la relecture, vérifiez le début et la fin de chaque phrase : majuscule et ponctuation finale. Vous pouvez annoncer les signes pendant la dictée ou les faire choisir si cet objectif a été travaillé, en précisant la consigne.
Confusion « m » devant m, b, p
Dans « tomber », « chambre » et « pompier », la voyelle nasale s’écrit avec un m devant b ou p. Devant m, b ou p, on emploie généralement m dans ces graphies ; certains mots font exception, comme bonbon.
Vos questions sur la dictée CE1
Quelle dictée pour un CE1 ?
Choisissez des mots ou de courtes phrases avec un vocabulaire déjà rencontré en classe. Ciblez une notion, comme la cédille ou le pluriel régulier. Une dictée à trous peut permettre de se concentrer sur un accord ; un texte suivi mobilise davantage de points à la fois. Adaptez le format à l’objectif et à l’enfant.
Combien de mots fait une dictée de CE1 ?
Il n’y a pas de longueur unique pour nos séances de CE1. Le nombre de mots est indiqué sur chaque fiche ; vous pouvez choisir seulement quelques mots ou un passage. Gardez du temps pour la relecture et la correction, puis ajustez la longueur selon l’aisance de l’enfant.
Comment préparer une dictée de CE1 ?
Avant la dictée, faites lire les mots difficiles et expliquer la règle travaillée, par exemple la cédille ou le pluriel régulier. Vous pouvez proposer une courte phrase d’essai, puis revenir sur les mots incertains lors d’une autre séance. Suivez aussi les consignes de préparation données en classe.
À quelle fréquence faire des dictées en CE1 ?
Essayez des séances courtes à un rythme compatible avec le travail de la classe et la disponibilité de l’enfant. Quelques mots peuvent suffire pour revoir une graphie. Réservez du temps pour corriger et réutiliser ces mots ; adaptez la fréquence si l’exercice fatigue ou décourage.
Quels sons travailler en dictée CE1 ?
Partez des correspondances déjà étudiées : voyelles nasales écrites on, an ou in, et valeur de c/ç ou g/gu selon la lettre suivante. Vous pouvez aussi travailler les mots fréquents, le pluriel régulier, les accords du groupe nominal et la ponctuation. Cette liste décrit des pistes de révision, pas tout le programme.
La dictée est-elle notée au CE1 ?
La façon d’évaluer dépend des consignes de l’enseignant. Une dictée peut servir à repérer les réussites et les points à reprendre, avec ou sans note. À la maison, comparez la copie au texte de référence et choisissez quelques erreurs à expliquer, plutôt que d’inventer un barème scolaire.
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Réviser les règles de ce niveau
4 minutes ce soir ?
« La rentrée des classes » : 62 mots, environ 4 min, avec un résultat et une première explication sans compte.