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Faire une dictée

Collège · 5e · 12-13 ans

Dictée 5ème avec correction : audio et textes à imprimer

5 dictées de 5ème avec correction : écoutez le texte, écrivez, puis comparez avec le corrigé commenté ou imprimez la fiche. Le résultat et une première explication sont accessibles sans compte.

Commencer par « Les lettres du voyageur »Choisir une activité ↓
  • Audio et corrigés sans compte
  • Fiches à imprimer
  • 7 à 8 min par dictée
  • Dernière révision :

Par où commencer ?

Étape 1 · 2 dictées

Pour démarrer

le participe passé avec avoir (COD antéposé) · l'accord du participe passé

Voir les dictées →Étape 2 · 2 dictées

Pour progresser

les homophones leur / leurs · l'imparfait et le passé simple

Voir les dictées →Étape 3 · 1 dictée

Pour aller plus loin

les homophones quel(s) / quelle(s) / qu'elle(s)

Voir les dictées →

Les 5 dictées de 5ème

Étape 1 · Pour démarrer

114 mots · 8 min · Intermédiaire

Les lettres du voyageur

le participe passé avec avoir (COD antéposé)

Un adolescent conserve les lettres de son oncle voyageur ; dictée d'entrée de 5e centrée sur l'accord du participe passé avec avoir (COD antéposé).

CommencerTexte et fiche →

Pour le parent

Son résultat et une première explication sont accessibles sans compte.

Avec un compte gratuit : 3 corrections expliquées, dont 1 copie papier photographiée et corrigée, et 1 mini-film. Offert, sans carte. Valable jusqu’à 7 jours ; le Pass se termine dès que les 3 corrections expliquées sont utilisées.

Ensuite, si vous continuez : Famille 99 €/an, jusqu’à 4 personnes. Voir les tarifs

Commencer la dictée

que j'ai reçu devient que j'ai reçus

Le COD « que » (les cadeaux) est placé avant le verbe, on accorde : reçus.

Exemple de correction expliquée · 5e

Étape 2 · Pour progresser

Étape 3 · Pour aller plus loin

Textes de dictée de 5ème à imprimer

4 textes à dicter sur papier, avec une zone d’écriture et le texte de référence pour la correction. Sans compte.

Accompagner une dictée en quelques minutes

  1. En ligne sur dicteeenligne.com

    Écoutez d’abord le récit pour en comprendre le sens, puis écrivez en réécoutant les passages utiles. Comparez au texte de référence et au corrigé commenté. Un résultat et une première explication sont accessibles sans compte ; les autres explications et le programme personnalisé dépendent de l’offre. Pour vérifier un participe passé, repérez le COD et sa place ; une explication automatique incertaine doit être contrôlée avec une ressource ou l’enseignant.

  2. En classe, dictée traditionnelle

    Une dictée négociée peut faire comparer les propositions des élèves avant la correction. Par exemple, discutez l’accord dans « les lettres que j’ai écrites », puis transformez en « j’ai écrit les lettres ». Le professeur choisit la longueur, les aides et les critères selon l’objectif ; la justification des choix complète la correction de la graphie.

  3. À la maison avec un parent

    Lisez un passage adapté, puis dictez par groupes de mots et laissez un temps de relecture. À la correction, demandez de justifier un participe passé ou le nombre de leurs devant un nom. Si le raisonnement reste incertain, reprenez un exemple ensemble. Vous pouvez consacrer une séance à un seul point et le retrouver dans un autre texte, à un rythme adapté à l’élève.

Les repères de l’année en 5ème

Ouvrir le visuel

Faites défiler le visuel horizontalement pour lire la suite.

Proposition de parcours de dictée 5e : les notions à travailler, étape par étape.
Une sélection de notions proposée par le site, à adapter aux besoins et aux apprentissages déjà réalisés.

Référence : Programme d'enseignement du cycle 4 (français), B.O. n° 31 du 30 juillet 2020, éduscol. Document de 2020 cité pour les notions de langue. Le choix des dictées et leur répartition par périodes sont des propositions du site, à adapter au programme et au travail de la classe.

Construire une progression
Proposition du site pour organiser des révisions en 5e, à adapter aux notions étudiées et aux textes de la classe. Les périodes ne constituent pas un calendrier officiel ; certaines notions auront déjà été rencontrées auparavant.
  1. Septembre – octobreReprendre les accords sujet-verbe et du groupe nominal, les pluriels et le présent des verbes étudiés. Une courte dictée permet de choisir les aides nécessaires ; un accord encore fragile n’interdit pas de travailler d’autres notions avec accompagnement.
  2. Novembre – décembreComparer imparfait et passé simple dans le récit, puis revoir le plus-que-parfait pour l’antériorité. Travailler aussi leur/leurs en identifiant le rôle du mot et le nombre du nom qui suit le déterminant.
  3. Janvier – févrierReprendre les cas courants du participe passé avec être et avoir. Identifier le sujet, l’auxiliaire et le COD ; comparer les constructions avant d’aborder les cas plus complexes.
  4. Mars – avrilTravailler le COD antéposé : « les mots qu’il a dits ». Transformer des phrases pour comparer la place du COD. Revoir quel/quelle/qu’elle en identifiant la classe et le rôle du mot.
  5. Mai – juinCombiner les notions travaillées dans des textes de longueur adaptée. Reprendre les erreurs observées et vérifier les choix dans de nouvelles phrases avant la quatrième.
Les erreurs fréquentes à repérer

Participe passé avec « avoir » : oubli de l'accord avec le COD antéposé

Dans « les photos que j’ai prises », le COD que reprend photos, féminin pluriel, et précède le participe passé. On écrit donc prises. Ici, le féminin s’entend : pris et prises ne se prononcent pas de la même façon ; le -s du pluriel reste muet.

Homophones leur / leurs

Dans « il leur donne leurs cadeaux », leur est un pronom personnel complément indirect de donne et reste invariable. Le déterminant leurs s’accorde avec cadeaux au pluriel. Comparez « leur cadeau » et « leurs cadeaux » selon le nombre de cadeaux dont on parle.

Choix imparfait / passé simple

« Le chevalier marcha dans la forêt » présente la marche comme un événement considéré dans son ensemble ; « le chevalier marchait » la présente en cours ou comme arrière-plan. La durée seule ne décide pas du temps : les deux formulations peuvent être correctes selon le récit.

Accord du participe passé : confusion des deux auxiliaires

Avec partir, on écrit « elles sont parties » : auxiliaire être et accord au féminin pluriel. Dans « elle est arrivé », l’auxiliaire est correct, mais il manque le -e : « elle est arrivée ». Comparez avec un verbe construit avec avoir, par exemple « elles ont travaillé ».

Homophones quel(s) / quelle(s) / qu'elle(s)

Dans « quelle belle histoire », quelle est un déterminant féminin singulier accordé avec histoire. Dans « je crois qu’elle a raison », qu’elle associe que et elle ; le remplacement par qu’il aide à reconnaître cette construction. Identifiez le rôle du mot dans la phrase plutôt que de vous fier au son seul.

Vos questions sur la dictée de 5ème

Quelle dictée choisir pour un élève de 5e ?

Choisissez un passage en lien avec les notions étudiées, par exemple un récit pour comparer imparfait et passé simple ou travailler le participe passé. Une phrase ciblée peut précéder un texte mêlant plusieurs difficultés. Consultez la notion et le nombre de mots indiqués sur la fiche.

Combien de mots fait une dictée de 5e ?

La longueur dépend du texte et de l’objectif. Nos fiches indiquent leur nombre de mots ; elles ne fixent pas une norme pour toutes les dictées de 5e. Vous pouvez travailler sur un passage pour garder le temps de repérer les COD ou d’expliquer le choix des temps.

Comment aider mon enfant à progresser en dictée en 5e ?

Partez d’une difficulté observée : participe passé, temps du récit ou homophone. Demandez d’expliquer le choix, puis transformez la phrase ou proposez un nouvel exemple. Ajustez la durée et la fréquence aux besoins de l’élève ; expliquer une règle une fois ne garantit pas son réemploi dans tous les textes.

Quelles sont les principales difficultés d'orthographe en 5e ?

Notre sélection propose notamment le participe passé avec avoir, le choix entre imparfait et passé simple et les homophones leur/leurs ou quel/quelle/qu’elle. Les priorités dépendent des apprentissages de la classe et des erreurs observées ; cette liste ne couvre pas tout le programme.

Quelle est la différence entre la dictée en 6e et en 5e ?

La 5e ouvre le cycle 4, après le cycle 3 qui se termine en sixième. Les accords et les temps du récit peuvent déjà avoir été étudiés : nos dictées de 5e permettent de les reprendre dans d’autres constructions. Choisissez les textes selon la progression de la classe, sans supposer que toute notion y est nouvelle.

À quoi sert encore la dictée au collège ?

La dictée permet de réinvestir l’orthographe des mots, les accords et les conjugaisons dans un texte suivi. La comparaison au corrigé et la justification des choix aident à repérer les points à retravailler. Elle complète les exercices ciblés, la lecture et l’écriture ; une seule dictée ne mesure pas toutes les compétences.

Continuer la progression

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Réviser les règles de ce niveau

Participe passéleur ou leursquel(le)(s) ou qu'elle(s)Passé simpleToutes les règles →

8 minutes ce soir ?

« Les lettres du voyageur » : 114 mots, environ 8 min, avec un résultat et une première explication sans compte.

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