- CE2
- 70 mots · ≈ 5 min
- Facile
- les homophones a / à
Dictée CE2 sur les homophones a / à : En vacances à la mer
Léa passe une journée à la mer. Le texte alterne a , forme du verbe avoir, et à , préposition : « elle a couru », « à l'ombre », « elle a du mal à quitter la plage ».
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Le texte de la dictée CE2
Masqué pendant la dictéeCet été, Léa part à la mer2 avec ses parents. Le matin, elle a couru1 sur le sable chaud6, puis elle a plongé dans les vagues. Papa a préparé un pique-nique5 à l'ombre du parasol. À midi4, tout le monde a mangé de bon appétit. L'après-midi, Léa a ramassé des coquillages à marée basse. Le soir, elle a du mal à quitter3 la plage. Quelles belles vacances à la mer !
Les passages surlignés renvoient au corrigé commenté.
À propos de cette dictée
Léa passe une journée à la mer. Le texte alterne a, forme du verbe avoir, et à, préposition : « elle a couru », « à l'ombre », « elle a du mal à quitter la plage ».
Pour les distinguer, examinez la construction de la phrase. Le remplacement de a par avait aide à reconnaître le verbe avoir. Le corrigé revient aussi sur les traits d'union de pique-nique et d'après-midi, les accords et l'accent de la majuscule À.
Fiche
- Longueur
- 70 mots, 7 phrases
- Durée
- ≈ 5 min
- Difficulté
- Facile
- Notion
- les homophones a / à
Sur le cahier ?
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Corrigé commenté · 6 points
Chaque piège de cette dictée CE2, expliqué simplement, pour comprendre la règle, pas seulement corriger la faute.
elle a couru, elle a plongé, Papa a préparé, a mangé, a ramassé
Dans « elle a couru », « elle a plongé », « Papa a préparé », « tout le monde a mangé » et « Léa a ramassé », a est l'auxiliaire avoir au présent. Il forme le passé composé avec le participe passé qui suit.
Dans « elle a couru », « elle a plongé », « Papa a préparé », « tout le monde a mangé » et « Léa a ramassé », a est l'auxiliaire avoir au présent. Il forme le passé composé avec le participe passé qui suit. Le remplacement par avait donne des formes au plus-que-parfait : « elle avait couru ». Le a de « elle a du mal », également dans le texte, est le verbe avoir, mais n'est pas suivi d'un participe passé.
part à la mer, à l'ombre, à marée basse, à quitter, à la mer
À est une préposition invariable dans « part à la mer », « à l'ombre du parasol », « à marée basse », « à quitter la plage » et « vacances à la mer ». Elle introduit différents compléments.
À est une préposition invariable dans « part à la mer », « à l'ombre du parasol », « à marée basse », « à quitter la plage » et « vacances à la mer ». Elle introduit différents compléments. Pour choisir entre a et à dans ces phrases, le remplacement par avait ne convient pas : « part avait la mer » est incorrect. Ce repère sert à distinguer les deux mots dans leur contexte ; il ne faut pas modifier le reste de la phrase pour rendre le remplacement possible.
elle a du mal à quitter
Voilà le passage le plus retors, parce que les deux homophones se touchent presque. Dans « elle a du mal », le premier « a » est bien le verbe : « elle avait du mal » se dit très bien, donc pas d'accent.
Voilà le passage le plus retors, parce que les deux homophones se touchent presque. Dans « elle a du mal », le premier « a » est bien le verbe : « elle avait du mal » se dit très bien, donc pas d'accent. Juste après, « à quitter » introduit un verbe : « avait quitter » est impossible, c'est donc la préposition, avec accent grave. Une seule petite phrase, et il faut écrire les deux orthographes l'une derrière l'autre.
À midi (en début de phrase)
« À midi » ouvre la phrase : le « À » prend une majuscule, mais surtout il garde son accent. On écrit un A capital et accentué.
« À midi » ouvre la phrase : le « À » prend une majuscule, mais surtout il garde son accent. On écrit un A capital et accentué. Rien ne change à la règle du a/à : « avait midi » n'existe pas, c'est donc la préposition. La majuscule dépend de la place dans la phrase, l'accent, lui, dépend du sens ; les deux se cumulent ici.
Voir les 2 autres points
pique-nique, L'après-midi
Deux mots à surveiller de près, car ils s'écrivent avec un trait d'union : « pique-nique » et « après-midi ». Pas question de les coller en un seul bloc ni de les couper par une espace.
Deux mots à surveiller de près, car ils s'écrivent avec un trait d'union : « pique-nique » et « après-midi ». Pas question de les coller en un seul bloc ni de les couper par une espace. Devant « après-midi », l'article « le » s'élide en « L' » avec une apostrophe, parce que le mot commence par une voyelle. Ces orthographes-là s'apprennent par cœur : l'oreille ne donne aucun indice.
le sable chaud, coquillages, Quelles belles vacances
Les accords, on les vérifie avec les yeux, pas avec les oreilles. « Le sable chaud » est masculin singulier : l'adjectif « chaud » reste nu.
Les accords, on les vérifie avec les yeux, pas avec les oreilles. « Le sable chaud » est masculin singulier : l'adjectif « chaud » reste nu. « Des coquillages » est pluriel : on n'oublie pas le « s ». Enfin « Quelles belles vacances » est au féminin pluriel, et tout le groupe suit : « quelles », « belles » et « vacances » portent chacun leur « s ». À noter que « vacances » ne s'emploie qu'au pluriel, on ne dira jamais « une vacance » dans ce sens.
Pour le parent
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Commencer la dictéeles branches se penche devient les branches se penchent
Le sujet « les branches » est au pluriel : le verbe prend -ent. Test : « elles se penchent ».
Les notions travaillées
- les homophones a / à
- Homophones a / à
- Passé composé (auxiliaire avoir)
- Accord dans le groupe nominal
- Mots à trait d'union
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