Dictée bilan CM2 — période 2
Ce qui est évalué en fin de période 2 (novembre à décembre) : 9 compétences cumulées depuis la rentrée, une grille de lecture des fautes, et un format d'environ 68 mots.
Une dictée bilan de période 2 en CM2 évalue, sans préparation, les 9 compétences travaillées depuis la rentrée. Le texte fait environ 68 mots. Contrairement à une dictée préparée, elle mesure ce qui est devenu automatique.
Les 9 compétences évaluées
Une dictée bilan de fin de période 2 porte sur l'ensemble de ce qui a été travaillé depuis septembre, pas seulement sur la période en cours.
| Compétence | Ce qui est attendu |
|---|---|
| L'accord dans le groupe nominal | Accorder en genre et en nombre le déterminant, le nom et l'adjectif à l'intérieur du groupe nominal (les grandes maisons blanches). |
| Les pluriels particuliers des noms et adjectifs | Maîtriser les pluriels irréguliers : -al/-aux, -ail/-aux, -eau/-eaux, -eu/-eux, ainsi que les noms en -ou. |
| Le présent de l'indicatif (trois groupes) | Conjuguer au présent les verbes des trois groupes, y compris être, avoir et les verbes irréguliers fréquents (faire, aller, dire, venir, prendre). |
| Les majuscules | Employer la majuscule en début de phrase et pour les noms propres (personnes, lieux, titres). |
| Les accents et la cédille | Placer correctement l'accent aigu, grave et circonflexe (é, è, ê) ainsi que la cédille (ç) dans les mots. |
| L'accord du sujet et du verbe | Accorder le verbe avec son sujet, même lorsque le sujet est éloigné, inversé ou repris par un pronom (les portent, tu la portes). |
| L'imparfait de l'indicatif | Conjuguer à l'imparfait les verbes des trois groupes ; l'imparfait comme temps de l'arrière-plan du récit (terminaisons -ais, -ait, -ions, -aient). |
| Le futur simple de l'indicatif | Conjuguer au futur simple les verbes des trois groupes, y compris les radicaux irréguliers (je ferai, nous irons, ils viendront). |
| Les homophones a/à, on/ont, et/est, son/sont | Distinguer les homophones grammaticaux revus du cycle : a/à, on/ont, et/est, son/sont, ou/où, ce/ceux à l'aide de tests de substitution. |
Ce que la période 2 ajoute
La période 2 (novembre à décembre) introduit 4 nouvelles compétences : l'accord du sujet et du verbe, l'imparfait de l'indicatif, le futur simple de l'indicatif, les homophones a/à, on/ont, et/est, son/sont.
Une dictée bilan de fin de période ne porte pas uniquement dessus. Elle reprend l'ensemble du chemin parcouru depuis septembre, parce que la difficulté réelle n'est pas d'appliquer une règle isolée mais de toutes les tenir en même temps. C'est précisément ce cumul qui fait chuter les résultats en cours d'année alors que chaque notion, prise séparément, est connue.
Lire le résultat sans se tromper de conclusion
Un score de bilan seul n'apprend presque rien. Ce qui compte est la répartition des fautes. Douze fautes portant toutes sur les accords et douze fautes réparties sur six notions décrivent deux situations opposées : la première se traite en une semaine de travail ciblé, la seconde demande de reprendre les bases plus largement.
Deuxième repère : comparer au bilan précédent plutôt qu'à une norme. Un élève passant de dix-huit à douze fautes progresse réellement, même si douze fautes paraît beaucoup. La trajectoire est plus informative que le niveau absolu, surtout en cours d'année où les exigences montent d'une période à l'autre.
Enfin, une mauvaise dictée bilan n'annonce rien à elle seule : fatigue, texte plus long, notion vue la semaine précédente. C'est la répétition du même profil d'erreurs sur deux ou trois bilans qui mérite d'être prise au sérieux.
Le format attendu
La grille d'évaluation
Toutes les fautes ne se valent pas. Cette hiérarchie est celle qu'appliquent la plupart des enseignants, et celle qu'utilise la correction automatique pour prioriser les remarques.
Accords, terminaisons verbales, participes passés — elles signalent une règle non maîtrisée.
Orthographe d'un mot, accents. Elles relèvent de la mémorisation plutôt que du raisonnement.
Souvent oubliées par inattention plutôt que par méconnaissance, mais faciles à récupérer.
Les nouveautés de la période 2
À surveiller en priorité : ce sont les notions les plus récentes, donc les moins automatisées.
Accorder le verbe avec son sujet, même lorsque le sujet est éloigné, inversé ou repris par un pronom (les portent, tu la portes).
Conjuguer à l'imparfait les verbes des trois groupes ; l'imparfait comme temps de l'arrière-plan du récit (terminaisons -ais, -ait, -ions, -aient).
Conjuguer au futur simple les verbes des trois groupes, y compris les radicaux irréguliers (je ferai, nous irons, ils viendront).
Distinguer les homophones grammaticaux revus du cycle : a/à, on/ont, et/est, son/sont, ou/où, ce/ceux à l'aide de tests de substitution.
Questions fréquentes
Que doit savoir un élève de CM2 à la fin de la période 2 ?
Faut-il préparer une dictée bilan ?
Comment interpréter le résultat ?
Ces périodes correspondent-elles au calendrier officiel ?
Sources
- Attendus de fin d'année de CM2 — Éduscol
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (2)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (3)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (4)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (5)
Rédigé et relu par L'équipe pédagogique Dictée en ligne. Mis à jour le 9 août 2026. Notre méthode pédagogique détaille comment chaque contenu est conçu et vérifié.
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