Le niveau d'orthographe attendu en CM2
Les 21 compétences du programme officiel de CM2 (10-11 ans), classées par type de faute et par période d'introduction — avec les sources de l'Éducation nationale.
En CM2, un élève doit accorder le participe passé avec l'auxiliaire être, alterner imparfait et passé composé dans un récit, maîtriser les homophones ces/ses et ce/se, et tenir l'ensemble des accords du groupe nominal sur des phrases longues.
La progression de l'année en CM2
Les 21 compétences ne sont pas exigibles dès septembre : elles s'ajoutent période après période. Le tableau indique ce qui est introduit à chaque étape.
| Période | Ce qui est introduit |
|---|---|
| Période 1 | L'accord dans le groupe nominal · Les pluriels particuliers des noms et adjectifs · Le présent de l'indicatif (trois groupes) · Les majuscules · Les accents et la cédille |
| Période 2 | L'accord du sujet et du verbe · L'imparfait de l'indicatif · Le futur simple de l'indicatif · Les homophones a/à, on/ont, et/est, son/sont |
| Période 3 | L'accord de l'adjectif (épithète et attribut) · Le passé composé · L'accord du participe passé avec être · Les homophones ces / ses |
| Période 4 | Le passé simple (temps du récit) · Infinitif en -er ou participe passé en -é · Les homophones ce / se et c'est / s'est · Les mots invariables |
| Période 5 | Le plus-que-parfait de l'indicatif · L'accord du participe passé avec avoir · La chaîne d'accords et la concordance des temps · La ponctuation du dialogue et de la phrase |
Ce que le programme demande en CM2
Le CM2 est l'année de la dernière grande notion du primaire : le participe passé. Seul le cas de l'auxiliaire être est exigible — « elles sont venues » s'accorde avec le sujet, comme un adjectif — et c'est volontaire. L'opposition avec l'auxiliaire avoir arrive en sixième, et elle ne peut être introduite que si le premier cas est déjà automatique.
C'est aussi une année de consolidation plus que de découverte. La plupart de ce qui est demandé a été vu en CM1 ; ce qui change, c'est le niveau d'exigence. Un accord juste une fois sur deux ne suffit plus : l'attendu de fin de cycle 3 est la régularité, sur des textes de quatre-vingts à cent mots.
Une remarque à l'intention des familles inquiètes de l'entrée en sixième : ce qui distingue les élèves à l'arrivée au collège n'est pas le nombre de règles connues, mais le nombre de règles devenues automatiques. Une notion sue mais non automatique s'effondre dès qu'on lui en superpose une nouvelle, et le collège en superpose beaucoup.
Les 21 compétences attendues en CM2
Classées par famille d'erreur — les mêmes catégories que celles utilisées par la correction automatique, pour qu'un diagnostic se lise directement dans ce tableau.
Ce qu'un parent peut vérifier
Cinq repères concrets, observables sans être enseignant. Ils ne remplacent pas une évaluation, mais ils situent.
L'enfant accorde le participe passé avec être sans y penser
Il choisit entre imparfait et passé composé selon le rôle de la phrase
Il distingue ces / ses et ce / se par un test
Il tient ses accords sur un texte de 80 à 100 mots, pas seulement sur une phrase
Il relit sa dictée en cherchant les accords, sans qu’on le lui demande
Questions fréquentes
Que doit savoir un élève de CM2 en orthographe ?
Mon enfant est-il en retard en CM2 ?
D'où viennent ces compétences ?
Comment vérifier concrètement le niveau de mon enfant ?
Quelle est la différence avec la page des dictées CM2 ?
Aller plus loin
Travailler une compétence en particulier
Évaluer en fin de période
Sources
- Attendus de fin d'année de CM2 — Éduscol
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (2)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (3)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (4)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (5)
Rédigé et relu par L'équipe pédagogique Dictée en ligne. Mis à jour le 9 août 2026. Notre méthode pédagogique détaille comment chaque contenu est conçu et vérifié.
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Une dictée corrigée par l'IA classe chaque faute par famille, et fait apparaître laquelle de ces compétences n'est pas encore en place.
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