Par notion
Dictée sur l'imparfait et le passé composé, du CM1 à la 6ème
La règle, des méthodes pour la travailler, des exemples d’erreurs et des dictées corrigées à différents niveaux.
Dans un récit au passé, l’imparfait peut présenter un décor, un état ou une habitude sans en délimiter la fin. Le passé composé présente souvent un événement comme achevé. Le choix dépend du contexte et du regard porté sur l’action, pas seulement de sa durée.
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L'imparfait et le passé composé niveau par niveau
Voici une progression d’exercices proposée par le site, à adapter aux notions étudiées en classe. Elle ne constitue pas un relevé exhaustif des attendus officiels.
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| Niveau | Piste de travail | Exemple |
|---|---|---|
| CM1 | Revoir les formes de l’imparfait sur des verbes fréquents. | Chaque matin, les enfants marchaient jusqu’à l’école. |
| CM2 | Comparer un décor à l’imparfait et un événement au passé composé. | Il pleuvait doucement quand nous sommes arrivés. |
| 6e | Observer aussi l’alternance avec le passé simple dans un récit littéraire. | La forêt dormait ; soudain un cri retentit et tout le monde s’immobilisa. |
Comprendre l'imparfait et le passé composé
Choisir entre l’imparfait et le passé composé demande de comprendre le rôle de la phrase dans le récit, en plus de connaître les conjugaisons.
La distinction « action longue / action courte » ne suffit pas : « il a plu pendant trois jours » présente une action longue au passé composé. L’imparfait montre souvent une situation en cours ; le passé composé peut présenter un événement délimité.
Les terminaisons de l’imparfait sont -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Le radical et certaines graphies demandent aussi de l’attention : nous mangions, je mangeais, nous étudiions, j’étais. Au passé composé, vérifiez l’auxiliaire et le participe passé.
La méthode : lire le contexte et le rôle de l’action
Demandez-vous si la phrase présente une situation en cours ou un événement considéré dans son ensemble. « Il pleuvait quand je suis sorti » place la pluie en arrière-plan et raconte la sortie comme un événement.
Les expressions « tous les jours », « pendant que » ou « soudain » donnent des indices, mais ne décident pas du temps à elles seules. « Pendant cette semaine de ski, il est tombé tous les jours » est correct : la répétition est considérée dans une période achevée.
Comparez des phrases avec leur contexte, puis expliquez ce que le changement de temps modifie. Pour la conjugaison, vérifiez à la fois le sujet, le radical et la terminaison.
Les fautes que cette notion produit
Trois erreurs typiques, telles qu'elles apparaissent en dictée — avec ce qui les provoque.
À la 3e personne du pluriel, l'imparfait prend -aient, qui se prononce comme -ait mais ne s'écrit pas pareil.
Après l'auxiliaire être, on écrit le participe passé (resté), pas une forme d'imparfait.
La pluie constitue le décor au moment de l'arrivée : c'est un imparfait, pas un événement ponctuel.
Des dictées pour la travailler
Choisissez le niveau de l'élève. Chaque dictée s’écoute en ligne ; la correction aide à revenir sur les erreurs détectées.
Niveau CM1
Niveau CM2
Questions fréquentes
Faut-il dire « action longue » et « action courte » ?
L’imparfait est-il régulier ?
Quel rôle joue le passé simple ?
Sources
- Ressources d’accompagnement du programme de français, cycle 2 — Éduscol
- Ressources d’accompagnement du programme de français, cycle 3 — Éduscol
Rédigé et relu par L'équipe pédagogique Dictée en ligne. Mis à jour le 9 août 2026. Notre méthode pédagogique détaille comment chaque contenu est conçu et vérifié.
Travailler l'imparfait et le passé composé en dictée
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