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Dictée sur les homophones grammaticaux, du CE2 à la 6ème
La règle, des méthodes pour la travailler, des exemples d’erreurs et des dictées corrigées à différents niveaux.
Les homophones grammaticaux se prononcent de la même façon mais ont des emplois grammaticaux distincts : a / à, et / est, on / ont, son / sont. L’analyse de la phrase et des remplacements adaptés aident à choisir la bonne graphie.
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Les homophones grammaticaux niveau par niveau
Voici une progression d’exercices proposée par le site, à adapter aux notions étudiées en classe. Elle ne constitue pas un relevé exhaustif des attendus officiels.
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| Niveau | Piste de travail | Exemple |
|---|---|---|
| CE2 | Comparer a / à et et / est à l’aide de remplacements. | Il a pris son cartable et il est parti à l'école. |
| CM1 | Revoir on / ont et son / sont dans un même texte. | On sait que ses parents sont partis et ont laissé son cartable. |
| CM2 | Distinguer les déterminants ces / ses, les emplois de ce / se et ceux de ou / où. | Ces enfants rangent ses affaires là où elles se trouvaient. |
| 6e | Travailler leur / leurs, quel / quelle / qu’elle et quand / quant dans des phrases complètes. | Quand leurs parents arrivent, quelle que soit l'heure, ils leur ouvrent. |
Comprendre les homophones grammaticaux
Pour choisir entre deux homophones, il faut regarder leur rôle dans la phrase. Dans « il a un cartable », « a » est une forme du verbe avoir. Dans « il va à l’école », « à » est une préposition.
Les paires a/à, et/est, on/ont et son/sont comprennent chacune une forme verbale. La remplacer par le même verbe à un autre temps aide à la reconnaître. Ce principe ne couvre pas tous les homophones : ces/ses oppose deux déterminants, ce/se peut opposer un déterminant et un pronom, et ou/où distingue notamment une conjonction et un mot indiquant un lieu ou un moment.
Travaillez les formes dans des phrases dont le sens est compris. Une liste ou une formule seule ne remplace pas l’analyse de l’exemple.
La méthode : utiliser un remplacement adapté
a / à : essayez « avait ». « Il a mangé » devient « il avait mangé » ; « il va à l’école » ne permet pas ce remplacement.
et / est : essayez « était » pour reconnaître le verbe être. « Et » relie des mots ou des groupes : « Paul et Léa ».
on / ont : « ont » peut devenir « avaient ». Le pronom sujet « on » peut souvent être remplacé par « il ».
son / sont : « sont » peut devenir « étaient » ; le déterminant « son » peut être remplacé par « mon » devant le même nom.
Expliquez ce que le remplacement vérifie, puis entraînez-vous dans des phrases variées. Il reste utile de relire en s’arrêtant sur ces mots.
Les fautes que cette notion produit
Trois erreurs typiques, telles qu'elles apparaissent en dictée — avec ce qui les provoque.
« avait » ne fonctionne pas ici : c'est donc la préposition « à », avec accent.
« avaient fini » fonctionne : c'est le verbe avoir, donc « ont ».
« étaient partis » fonctionne : c'est le verbe être, donc « sont ».
Des dictées pour la travailler
Choisissez le niveau de l'élève. Chaque dictée s’écoute en ligne ; la correction aide à revenir sur les erreurs détectées.
Niveau CE2
Niveau CM1
Niveau CM2
Questions fréquentes
Faut-il apprendre toutes les paires en même temps ?
Pourquoi peut-on réussir l’exercice et se tromper en dictée ?
Comment revoir ces mots quand on est adulte ?
Sources
- Ressources d’accompagnement du programme de français, cycle 2 — Éduscol
- Ressources d’accompagnement du programme de français, cycle 3 — Éduscol
Rédigé et relu par L'équipe pédagogique Dictée en ligne. Mis à jour le 9 août 2026. Notre méthode pédagogique détaille comment chaque contenu est conçu et vérifié.
Travailler les homophones grammaticaux en dictée
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