Le niveau d'orthographe attendu en CE2
Les 22 compétences du programme officiel de CE2 (8-9 ans), classées par type de faute et par période d'introduction — avec les sources de l'Éducation nationale.
En CE2, un élève doit accorder le déterminant, le nom et l'adjectif dans un groupe nominal, accorder le verbe avec son sujet, distinguer les homophones a/à et et/est, et conjuguer les verbes fréquents au présent, à l'imparfait et au futur.
La progression de l'année en CE2
Les 22 compétences ne sont pas exigibles dès septembre : elles s'ajoutent période après période. Le tableau indique ce qui est introduit à chaque étape.
| Période | Ce qui est introduit |
|---|---|
| Période 1 | Majuscule en début de phrase et aux noms propres · La ponctuation de fin de phrase · Les accents sur le e (é, è, ê) · Le genre et le nombre du nom · Le présent des verbes être et avoir |
| Période 2 | Le pluriel régulier des noms en -s · L'accord du déterminant et du nom · m devant m, b, p · Les homophones a / à |
| Période 3 | L'accord de l'adjectif épithète avec le nom · La chaîne d'accords dans le groupe nominal · Le présent des verbes du 1er groupe · L'accord du sujet et du verbe · Les homophones et / est |
| Période 4 | Le pluriel des noms en -eau et -eu · Le pluriel des noms en -al et -ail · L'imparfait des verbes fréquents · La valeur des lettres s, c et g |
| Période 5 | Le féminin des noms et des adjectifs · Infinitif, radical et terminaison du verbe · Les mots invariables courants · La ponctuation du dialogue |
Ce que le programme demande en CE2
Le CE2 clôt le cycle 2 et marque un passage précis : l'orthographe cesse d'être une affaire de mots isolés pour devenir une affaire de relations entre les mots. Jusque-là, l'élève apprenait comment s'écrit « maison » ; désormais il doit décider comment s'écrit « maison » en fonction de ce qui la précède.
Cette bascule explique un phénomène qui inquiète souvent les familles : un enfant qui écrivait correctement en CE1 se met à faire des fautes en CE2. Ce n'est presque jamais une régression. C'est que la tâche a changé de nature, et que la nouvelle demande — tenir un accord sur plusieurs mots — mobilise une attention que l'automatisme ne soulage pas encore.
Le second chantier de l'année est l'apparition des homophones grammaticaux. C'est une difficulté d'un genre nouveau, parce qu'elle ne se résout ni par la mémoire ni par l'oreille, mais par un test à appliquer. Un élève de CE2 qui sait réciter la règle sans savoir l'appliquer en écrivant n'a pas fini le travail : c'est le réflexe qui compte, pas l'énoncé.
Les 22 compétences attendues en CE2
Classées par famille d'erreur — les mêmes catégories que celles utilisées par la correction automatique, pour qu'un diagnostic se lise directement dans ce tableau.
Ce qu'un parent peut vérifier
Cinq repères concrets, observables sans être enseignant. Ils ne remplacent pas une évaluation, mais ils situent.
L'enfant met un -s au nom quand le déterminant est « les » ou « des »
Il accorde l'adjectif avec le nom, même quand l'adjectif suit
Il conjugue être et avoir au présent sans hésiter
Il distingue a / à et et / est en appliquant un test, pas au hasard
Il met une majuscule en début de phrase et un point à la fin, systématiquement
Questions fréquentes
Que doit savoir un élève de CE2 en orthographe ?
Mon enfant est-il en retard en CE2 ?
D'où viennent ces compétences ?
Comment vérifier concrètement le niveau de mon enfant ?
Quelle est la différence avec la page des dictées CE2 ?
Aller plus loin
Travailler une compétence en particulier
Évaluer en fin de période
Sources
- Attendus de fin d'année de CE2 — Éduscol
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (2)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (3)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (4)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (5)
Rédigé et relu par L'équipe pédagogique Dictée en ligne. Mis à jour le 9 août 2026. Notre méthode pédagogique détaille comment chaque contenu est conçu et vérifié.
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Une dictée corrigée par l'IA classe chaque faute par famille, et fait apparaître laquelle de ces compétences n'est pas encore en place.
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