Dictée bilan CE2 — période 2
Ce qui est évalué en fin de période 2 (novembre à décembre) : 9 compétences cumulées depuis la rentrée, une grille de lecture des fautes, et un format d'environ 41 mots.
Une dictée bilan de période 2 en CE2 évalue, sans préparation, les 9 compétences travaillées depuis la rentrée. Le texte fait environ 41 mots. Contrairement à une dictée préparée, elle mesure ce qui est devenu automatique.
Les 9 compétences évaluées
Une dictée bilan de fin de période 2 porte sur l'ensemble de ce qui a été travaillé depuis septembre, pas seulement sur la période en cours.
| Compétence | Ce qui est attendu |
|---|---|
| Majuscule en début de phrase et aux noms propres | Mettre une majuscule au premier mot de la phrase et aux noms propres (prénoms, noms de personnes, de villes, de pays). |
| La ponctuation de fin de phrase | Utiliser correctement le point, le point d'interrogation et le point d'exclamation pour marquer la fin d'une phrase déclarative, interrogative ou exclamative. |
| Les accents sur le e (é, è, ê) | Distinguer et placer l'accent aigu, l'accent grave et l'accent circonflexe sur la lettre e (école, mère, fête) selon le son entendu. |
| Le genre et le nombre du nom | Reconnaître si un nom est masculin ou féminin, singulier ou pluriel, à l'aide de son déterminant. |
| Le présent des verbes être et avoir | Conjuguer et orthographier être et avoir au présent de l'indicatif à toutes les personnes (je suis, tu as, il est, nous avons...). |
| Le pluriel régulier des noms en -s | Former le pluriel de la plupart des noms en ajoutant un -s (un chat, des chats) et accorder le déterminant. |
| L'accord du déterminant et du nom | Accorder le déterminant avec le nom en genre et en nombre (le, la, les, un, une, des) dans le groupe nominal. |
| m devant m, b, p | Écrire m à la place de n devant les lettres m, b, p (tomber, timbre, emmener) : graphèmes am/em/om/im. |
| Les homophones a / à | Distinguer a (verbe avoir, remplaçable par « avait ») de à (préposition invariable). |
Ce que la période 2 ajoute
La période 2 (novembre à décembre) introduit 4 nouvelles compétences : le pluriel régulier des noms en -s, l'accord du déterminant et du nom, m devant m, b, p, les homophones a / à.
Une dictée bilan de fin de période ne porte pas uniquement dessus. Elle reprend l'ensemble du chemin parcouru depuis septembre, parce que la difficulté réelle n'est pas d'appliquer une règle isolée mais de toutes les tenir en même temps. C'est précisément ce cumul qui fait chuter les résultats en cours d'année alors que chaque notion, prise séparément, est connue.
Lire le résultat sans se tromper de conclusion
Un score de bilan seul n'apprend presque rien. Ce qui compte est la répartition des fautes. Douze fautes portant toutes sur les accords et douze fautes réparties sur six notions décrivent deux situations opposées : la première se traite en une semaine de travail ciblé, la seconde demande de reprendre les bases plus largement.
Deuxième repère : comparer au bilan précédent plutôt qu'à une norme. Un élève passant de dix-huit à douze fautes progresse réellement, même si douze fautes paraît beaucoup. La trajectoire est plus informative que le niveau absolu, surtout en cours d'année où les exigences montent d'une période à l'autre.
Enfin, une mauvaise dictée bilan n'annonce rien à elle seule : fatigue, texte plus long, notion vue la semaine précédente. C'est la répétition du même profil d'erreurs sur deux ou trois bilans qui mérite d'être prise au sérieux.
Le format attendu
La grille d'évaluation
Toutes les fautes ne se valent pas. Cette hiérarchie est celle qu'appliquent la plupart des enseignants, et celle qu'utilise la correction automatique pour prioriser les remarques.
Accords, terminaisons verbales, participes passés — elles signalent une règle non maîtrisée.
Orthographe d'un mot, accents. Elles relèvent de la mémorisation plutôt que du raisonnement.
Souvent oubliées par inattention plutôt que par méconnaissance, mais faciles à récupérer.
Les nouveautés de la période 2
À surveiller en priorité : ce sont les notions les plus récentes, donc les moins automatisées.
Former le pluriel de la plupart des noms en ajoutant un -s (un chat, des chats) et accorder le déterminant.
Accorder le déterminant avec le nom en genre et en nombre (le, la, les, un, une, des) dans le groupe nominal.
Écrire m à la place de n devant les lettres m, b, p (tomber, timbre, emmener) : graphèmes am/em/om/im.
Distinguer a (verbe avoir, remplaçable par « avait ») de à (préposition invariable).
Questions fréquentes
Que doit savoir un élève de CE2 à la fin de la période 2 ?
Faut-il préparer une dictée bilan ?
Comment interpréter le résultat ?
Ces périodes correspondent-elles au calendrier officiel ?
Sources
- Attendus de fin d'année de CE2 — Éduscol
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (2)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (3)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (4)
- Programme et repères de progression — Éducation nationale (5)
Rédigé et relu par L'équipe pédagogique Dictée en ligne. Mis à jour le 9 août 2026. Notre méthode pédagogique détaille comment chaque contenu est conçu et vérifié.
Faire une dictée bilan CE2
La correction automatique classe chaque faute par famille — exactement la lecture dont un bilan a besoin pour être utile.
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