Orthographe adulte · Mis à jour le 3 octobre 2026
25 difficultés d’orthographe à revoir, avec exemples et règles
Voici 25 points de révision, regroupés par famille. Il s’agit d’une sélection pédagogique, pas d’un classement de fréquence. Les repères courts aident à commencer l’analyse ; consultez les fiches pour les cas particuliers.
Les homophones grammaticaux
Les homophones ont une prononciation identique ou proche selon les usages, mais leur graphie dépend de leur rôle et du sens. Un remplacement peut aider à analyser une phrase ; il ne dispense pas de la lire en entier.
| # | Le point à revoir | Un repère pour commencer | La règle |
|---|---|---|---|
| 1 | a / à | « a » = avoir (remplaçable par « avait ») | a ou à |
| 2 | et / est | « est » est une forme d’être ; « et » coordonne deux éléments. | et / est |
| 3 | on / ont | « ont » est une forme d’avoir ; « on » est un pronom sujet. | on / ont |
| 4 | son / sont | « sont » est une forme d’être ; « son » peut être un possessif ou un nom. | son / sont |
| 5 | ce / se | « se » est un pronom ; « ce » peut être déterminant ou pronom, comme dans « ce sera ». | ce / se |
| 6 | c'est / s'est / ces / ses | « c’est » = cela est ; « s’est » appartient à un verbe pronominal ; ces montre, ses marque la possession. | c'est / ces / ses |
| 7 | ou / où | « ou » propose un choix ; « où » renvoie notamment à un lieu ou à un moment. | ou / où |
| 8 | la / là / l'a | « la » est un article ou un pronom ; « là » un adverbe ; « l’a » associe un pronom à avoir. | la / là / l'a |
| 9 | leur / leurs | Le pronom personnel leur est invariable ; le possessif varie : leur livre, leurs livres. | leur ou leurs |
| 10 | quel / qu'elle | « qu’elle » = que + elle ; quel/quelle/quels/quelles s’accorde avec le nom concerné. | quel / quelle |
Les participes passés et terminaisons verbales
| # | Le point à revoir | La règle en une phrase | La fiche |
|---|---|---|---|
| 11 | -é ou -er (« j'ai mangé » / « pour manger ») | prendre/pris aide à distinguer infinitif et participe ; l’accord du participe reste à vérifier. | -é ou -er |
| 12 | participe passé avec avoir non accordé | Règle générale : accord avec le COD placé avant ; examiner à part les constructions avec infinitif. | Le participe passé |
| 13 | participe passé avec être non accordé | Avec être, accord avec le sujet hors verbes pronominaux ; ceux-ci ont des règles particulières. | Le participe passé |
| 14 | -ai / -ais (« je mangeai » / « je mangeais ») | À la première personne : je mangeai au passé simple, je mangeais à l’imparfait. Le contexte commande le temps. | Imparfait |
| 15 | confusion futur / conditionnel (« -rai » / « -rais ») | je ferai : futur ; je ferais : conditionnel. Analyser le temps et le sens, pas seulement le degré de certitude. | Conditionnel ou futur |
Les accords dans la phrase
| # | Le point à revoir | La règle en une phrase | La fiche |
|---|---|---|---|
| 16 | accord sujet-verbe avec sujet éloigné | le verbe s'accorde avec son vrai sujet, même séparé | Accord sujet-verbe |
| 17 | accord de l'adjectif oublié | L’adjectif s’accorde généralement avec le nom ; certains emplois, dont des couleurs, restent invariables. | Accord de l'adjectif |
| 18 | pluriels en -ail et -al | travail donne travaux dans cet emploi (-ail) ; journal donne journaux (-al). Les deux séries ont des exceptions. | Le pluriel des noms |
| 19 | tout / tous / toute | tout peut être déterminant, pronom, nom ou adverbe ; même l’adverbe peut varier : toute petite. | tout / tous |
| 20 | m devant m, b, p (« enbarquer ») | m devant m, b, p dans de nombreux mots ; exceptions : bonbon, néanmoins, embonpoint. | m devant m, b, p |
L'orthographe d'usage et la typographie
- 21. Les accents sur le e : les graphies événement et évènement sont admises. Voir la fiche sur les accents.
- 22. Les consonnes doubles : appeler contient un l, j’appelle en contient deux ; vérifier aussi professionnel et développement.
- 23. Le trait d’union : peut-être, adverbe, se distingue de peut être, groupe verbal. Comparez « Il viendra peut-être » et « Il peut être disponible ».
- 24. Les espaces typographiques : en France, espace insécable avant le deux-points, généralement fine insécable avant ; ? !, aucune avant virgule et point. Les conventions varient selon la région et la charte suivie.
- 25. Les majuscules : jours, mois et noms de langues prennent une minuscule en milieu de phrase ; les noms propres prennent une majuscule.
Choisissez quelques difficultés rencontrées dans vos textes. Pour chacune, gardez un exemple corrigé et expliquez la règle, puis essayez une phrase nouvelle lors d’une autre séance. Ajustez les révisions à ce qui reste difficile, sans échéance de réussite imposée.
Questions fréquentes
Est-ce un classement des fautes les plus fréquentes ?
Non. Cette liste est une sélection de points de révision, sans corpus statistique associé. Les erreurs rencontrées dépendent du texte, de la tâche et de la personne qui écrit.
Comment retenir ces règles sans se décourager ?
Commencez par quelques difficultés qui reviennent dans vos propres écrits. Lisez l’explication, justifiez une correction, puis appliquez la règle à une autre phrase. Revenez sur les points précédents au fil des séances.
Un correcteur automatique suffit-il à éviter ces fautes ?
Il peut aider, mais ses propositions peuvent être incomplètes ou erronées. Vérifiez leur sens dans la phrase et consultez une règle ou un dictionnaire en cas de doute.
Pour aller plus loin
Examinez une correction de votre texte
Le correcteur propose des modifications et des explications pour les erreurs détectées. Vérifiez les propositions : une correction automatique peut oublier une erreur ou en signaler une à tort.